|
In het
voorliggende schoolpan onderscheiden we 3 delen:
Deel A
Algemene achtergronden
Hoofdstuk 1 Inleiding
Hoofdstuk 2 Typering van de school en
leerlingenpopulatie
Hoofdstuk 3 Doelen, visie en missie
Deel
B De zorg voor kwaliteit
Hoofdstuk 4 Uitgangspunten van het kwaliteitsbeleid
Hoofdstuk 5 Inventarisatie van gegevens
Hoofdstuk 6 Analyse van de
instrumenten ten behoeve van de
startevaluatie
Deel
C
De planning
Hoofdstuk 7 Meerjarenplanning veranderingsonderwerpen
Hoofdstuk 8 Verantwoording aan
belanghebbenden
Bijlagen
Elk
hoofdstuk wordt ingeleid met een bovenschoolse kijk. De bedoeling van
deze bovenschoolse kijk is dat we deze integraal terugvinden in de
uiteindelijke schoolplannen van elke school afzonderlijk. In de
afzonderlijke schoolplannen zien we vervolgens hoe de scholen deze
bovenschoolse kijk vertalen naar de eigen specifieke situatie.
In deze
drie delen realiseren we uiteindelijk het nieuwe schoolplan,
waarbinnen de kwaliteitszorgcyclus volledig is verwerkt, die gebaseerd
is op het INK-kwaliteitsmodel. In het INK-kwaliteitsmodel maken
we gebruik van de kwaliteitsmeter van Beekveld & Terpstra. Binnen de
kwaliteitsmeter worden de diverse actoren bevraagd op de 10
onderscheiden beleidsdomeinen uit het INK-model. Zowel leerkrachten,
management, ouders én leerlingen worden bevraagd. Wat betreft ouders
hebben we bij de start vooralsnog gebruik gemaakt van de ouderenquête
en de resultaten daarvan zoals deze zijn afgenomen door Key-Quality in
schooljaar 2005-2006.
Om te
komen tot een nieuw schoolplan starten we natuurlijk met de evaluatie
van het oude schoolplan. Binnen dit schoolplan is ook nadrukkelijk
gerefereerd aan bestaande vastgestelde beleidsstukken, die ons kunnen
helpen bij het invullen van de domeinen van het INK-model.
Aan het
einde van dit schoolplan is een aparte bijlage opgenomen, waarin een
opsomming wordt gegeven van
informatiebronnen, die bij de gegevensverzameling en -analyse zijn
gebruikt.
|
